如果按照教师用书\家长用书等部分来操练的话,难度很大,因为他的教材就和我们的语文教材一样,重点不仅仅是教语言、写作、阅读，而且还要教文化\社会\历史\价值观等等,太博大精深了.所以一个简便的方法就是只用他的教材和练习册,侧重点放在语言学习方面,文化\历史等的内容能理解多少就多少了.我猜测大部分的家长也就是这么做的吧.但是如果这样用的话就有问题了，因为G2开始每个单元文章的难度提高得很快，对于非母语的学生来说适应起来就比较困难了。
附：读加州小学数学书的一些体会
１、这是一本学材。不是教材，教材是指教师用书。与国内的小学生用书相比，它的特点是不需要老师灌输数学知识，老师仅仅作为组织者组织数学活动，学生主要通过自学和讨论来总结归纳数学知识。
２、对中国学生而言，只适合在幼儿园大班学习用。进入小学后，这个书就不适合作为常规学习用书，因为它的量是按照全日制学校来设置的。可以作为周末的数学学习辅导材料。个人觉得比上课外班强。
３、数学老师和家长可以看看作为参考。
４、鉴于童鞋在小学低年级阶段的英语还不能理解书上的内容，需要家长读懂以后，将意思翻译成中文，使孩子能进入问题所描述的情景。
５、对家长和孩子的数学知识要求不高。对家长的英语能力要求较高。
６、体现了普及教育的要求，即有底限，不要求学生一定要理解到高的标准，培养孩子的数学学习兴趣，有数学能力的孩子可以无限制地发挥。
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