从我第一次接触自然拼音这种学习方法到现在，大概已经有将近15年的时间了。自然拼音作为一种学习方法，的确是很有益处的。在这十几年的教学工作中，我看到过数以百计的孩子因为学习了自然拼音，学习效率有了很大的提高。但是也有很多家长存在疑问：究竟孩子应该在什么时候或者说什么情况下开始学习自然拼音？
根据我的经验总结，首先家长需要对自然拼音法有个正确的认识。自然拼音法不是一套独立的学习方法，也不是想乘法口诀那样百分百可靠的方法。英语是由26个英文字母所构成的，英语是一套表音的系统。在英语的发展沿革过程中，不断地变化，吸收各种语言因素。发音的规则和方法也在不断变化。但是其中有大量的发音是有法可依，有据可循的。因此有些聪明的老师便把这些规律总结下来方便大家使用。
以前我们常常说要学好英语，语感很重要。而我们所说的语感中的一部分，就是我们在学习英语的过程中在潜意识里对这些发音规律的积累。一旦积累到一定水平，即使是从没有接触过的单词我们也能试着拼读出来。更重要的是不再需要死记硬背单词了，只需要凭着印象就可以把单词写下来。但是我发现，在纯自然的情况下只有很少的一部分学生能顺利的通过前面学习的障碍而进入到自我积累语感的阶段。更多的人是在前半部分就被记单词背课文的压力打趴下了，对待英语是能不学就不学，能远离就远离。所以如果要让更多的孩子轻松进入学习英语的“佳境”，老师和家长就很有必要引导孩子学习自然拼音法了。
现在的自然拼音法有很多个版本，很难说出熟好熟劣。有些人认为音图总结的越多，越完备就越好。这其实是个误区。举个例子，很多孩子喜欢玩沙子。当孩子往桶里装沙子的时候应该用多大的铲子呢？是不是越大的铲子就越好呢？铲子大了当然课一更快的装满，但是如果已经大到孩子拿不起来的时候还怎么往桶里装沙子？同理，音图就是自然拼音法里的这个铲子工具，音图越多，能涵盖的单词也就越多，但是音图越多也就意味着孩子掌握的难度越大。那这个工具是不是就先成为了学习的障碍了吗？
我觉得正确的方法应该是循序渐进，由简入繁，少量考引导，多数靠自我发现。这样自然拼音法才能和孩子的学习融为一体。说了这么多，似乎还是没有切入正题。但我认为只有有了正确的认识，在学习过程中才能避免操之过急。我认为，在孩子的开蒙阶段（当孩子学习了一些简单的内容的时候）需要开始认字母的时候，就可以开始学习发音了。这个阶段应学习26个字母的发音儿歌。目标不是记住，是培养意识。反复吟诵，扎根心底。等到孩子学习一至两年的时候，要让孩子建立单词的概念以及单词是由字母构成的这样概念的时候，可以过度到建立拼读意识（这个时候多是一些3，5个字母构成的简单单词。例如：bad,dad,pad,hot,fox,desk。）待孩子有了一定的拼读意识的时候，老师和家长的主要任务就不再是教了，而是引导孩子自己去总结和发现更多的规律，也就是我们所说的音图。如果能在这个时期配合上足够量的阅读那就更好了。在阅读的过程中，孩子的词汇量扩充较快会促使孩子产生运用自然拼音法的内在需求。这也将是孩子进步最快的阶段。过了这个阶段，我们几乎可以不用再管，只需坐等其成就可以了。
|
