这个暑假我在家花了2个小时（共计）教娃学会了国际音标，为此做了不少功课，也有不少心得。上篇文章聊了自然拼读和国际音标的区别、音标的种类、以及学英式音标还是美式音标等困扰爸妈的问题。本文继续这个话题，谈谈爸妈如何在家自己教孩子音标，帮爸妈省下一笔报班费。
■ 学音标的好处
音标和汉语拼音非常相似，既然我们有必要学拼音，就有必要学音标。
① 有助于查字典掌握低频词读音
我不赞同孩子读注音版的中文读物，因为我希望孩子多认汉字，而不是成为拼音专家。所以，我也不希望孩子去读每个单词上面标上音标的读物，好在这样的读物国外没有、国内也还没出现。拼音也好音标也好，只是用来临时标注读音的人造符号，我不希望它在孩子的脑海中占据一席之地，单词的拼写和读音是要记住的，但是音标请忘掉。
大量的常用高频词是通过在日常生活中不断看见听见而不自觉地掌握的，中频词可以通过自然拼读、就像我们通过“形声字”也能读（meng）出（dui）不少汉字，只有那些低频词我们才会查字典、借助音标来掌握其发音。
所以，学音标的第一个用处就是帮助掌握低频词、以及那些不符合拼读规律的单词的发音。英语启蒙之初，爸妈可以帮助孩子掌握大量的常用词读音，当孩子进入自主阅读阶段，对于一些生词、冷僻词，孩子必须通过自己查字典、读音标来掌握其发音。
② 掌握音节和重音，帮助记忆长单词拼写
学了音标后，孩子就会明白一个长单词是由几个音节组成，从而把这个长单词拆成几段，方便记忆。
同时，音节划分对学习语法很有帮助。比如，单音节单词和少量双音节的比较级最高级是在词尾加er和est，而其他双音节单词和多音节单词是在前面加more和most。
单音节：young→younger→youngest
双音节：pretty→prettier→prettiest
多音节：beautiful→more beautiful→most beautiful
再比如，学生时代让我们非常头疼的“重读闭音节”，就是在比较级后、以及加ing时要双写尾字母的那些，如hotter、swimming等，在学习掌握了音节和重音后，一切都迎刃而解。
③ 有助于答对应试辨音题
有人认为学了音标、孩子的英语发音会更标准？！
这完全是个误区——学音标和发音标准没有半毛钱关系。英语那么多常用词、高频词，让孩子挨个儿查字典、通过音标来纠音吗？这个问题放在汉语里就是，你会去查字典、根据拼音来纠正你的洋泾浜普通话吗？
单词发音是否标准、偏英音还是偏美音，完全取决于听力输入，而且启蒙越早、听得越早、听得越多，发音越接近于原版发音，但如果入学后才启蒙或更晚，发音就会往母语发音上靠。口音的事情音标绝对帮不上忙！
因为英语启蒙得早，我家娃的口音还算标准，但是校内英语考试中的辨音题却经常出错，你说怪不怪。
因为不会音标，娃做这种题只能默默地读、默默地比较、最后默默地答错。因为不会音标，单词在娃的头脑中就一个完整的发音，他不善于从中切割出划线部分的发音来对比。还是因为不会音标，我在给娃分析错题时，娃对我写出的音标符号完全没有概念，对牛弹琴的感觉。
好吧，我承认，这最后一点才是我想要教娃音标的初衷。
■ ２小时音标速成法
先来个梁山好汉集体亮相，48条好汉，其中天罡星20个，地煞星28个。注意，我们教孩子的是DJ音标，再强调一下。
① 元音 20个
长元音：[ɑ: ]、[ɔ: ]、[ ɜ: ]、[ i: ]、[ u: ]
短元音：[ ʌ ]、[ ɒ ]、[ ə ]、[ ɪ ]、[ ʊ ]、[ e ]、[ æ ]
双元音：[eɪ]、[əʊ]、[aɪ]、[aʊ]、[ɒɪ]、[ɪə]、[eə]、[ʊə]
② 辅音 28个
清辅音：[ p ]、[ t ]、[ k ]、[ f ]、[ θ ]、[ s ]、[ ʃ ]、[ h ]、[ tʃ ]、[ ts ]、[ tr ]
浊辅音：[ b ]、[ d ]、[ g ]、[ v ]、[ ð ]、[ z ]、[ ʒ ]、[ dʒ ]、[ dz ]、[ dr ]、[ r ]
鼻 音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ]
半元音：[ j ]、[ w ]
边 音：[ l ]
我们将花总计2个多小时的时间让孩子记住这48条好汉的名号。建议采用“少食多餐”的方式，每天只需花10分钟，用十多天时间完成音标教学，这对孩子来说不会有太多负担，不会产生抵触，不会影响家庭和谐。
然后介绍一下教材。主打教材是《自然拼读之国际音标表》，只有17页的word文件（下载方式见文末），将自然拼读字母组合发音规律和音标结合起来学习。对于已经掌握自然拼读的孩子来说，相当于一次复习＋提升，他会很快掌握这48个音标；对于没有学过自然拼读的孩子来说，这是一次把拼读和音标放在一起学的机会，达到事半功倍的效果。
辅助教材是《BBC音标教学》视频，非常标准的英式发音（为啥一定要学英式音标，具体说就是DJ音标，参见上篇文章），特点是短小精悍，我比较过其他音标培训班的教学录像，太冗长，学个音标没必要花那么多时间精力。这个BBC视频可以作为爸妈对音标发音不确定时的参考，也可以让孩子有空看看，作为预习和巩固。
那么这每天10分钟具体该怎么教呢？建议前5分钟学习新内容，通常是一组或两组有关联、易混淆的音标，比如[ɑ: ]和[ ʌ ]，按照主打教材把该音标相关联的字母组合以及单词过一遍。不用在音标口型上花太多功夫，也不用让孩子研究你的口腔构造、舌头放哪个位置，如果孩子之前一直听原版音频、走原版路线，他自然会从单词中分离出音标的正确发音。后5分钟用于复习已经学过的音标。最好家里买块白板，让孩子进行字母组合和学过的音标进行连线匹配。
每天10分钟，一共13天，130分钟教完48个音标，具体安排如下：
DAY01
学习：[ɑ: ]、[ ʌ ]
要点：fast中字母a发音是[ɑ: ]不是[ æ ]，come中字母o发音是[ ʌ ]不是[ ɒ ]。
DAY02
学习：[ɔ: ]、[ ɒ ]
复习：[ɑ: ]、[ ʌ ]
要点：want中的字母a发音是[ ɒ ]不是[ ʌ ]，我们当年学的是[ ɔ ]，现在改成了[ ɒ ]。
DAY03
学习：[ ɜ: ]、[ ə ]
复习：[ɑ: ]、[ ʌ ]、[ɔ: ]、[ ɒ ]
要点：当年的[ ə: ]变成了[ ɜ: ]，几个典型的字母组合发音规律让孩子要记住——
① 单词以er结尾，发音一定是[ ə ]而不是[ ɜ: ]，除了her、refer；
② 以to开头的单词如today，字母o发音是[ ə ]而不是上节课学过的[ ɒ ]。
DAY04
学习：[ i: ]、 [ ɪ ]
复习：[ɑ: ]、[ ʌ ]、[ɔ: ]、[ ɒ ]、[ ɜ: ]、[ ə ]
要点：当年的[ i ]变成了[ ɪ ]。
DAY05
学习：[ u: ]、[ ʊ ]
复习：[ɑ: ]、[ ʌ ]、[ɔ: ]、[ ɒ ]、[ ɜ: ]、[ ə ]、[ i: ]、 [ ɪ ]
要点：woman中的字母o发音是[ ʊ ]不是[ ɒ ]，当年的[ u ]变成了[ ʊ ]。
DAY06
学习：[ e ]、[ æ ]
复习：[ɑ: ]、[ ʌ ]、[ɔ: ]、[ ɒ ]、[ ɜ: ]、[ ə ]、[ i: ]、 [ ɪ ]、[ u: ]、[ ʊ ]
要点：发[ æ ]的字母组合只有一种——就是字母a，比如cat、fat，记住这一点对答对辨音题有帮助。
DAY07
学习：无。
复习：复习单元音要点：让孩子进行单词和单元音音标的配对练习、以及根据音标读出单词读音。
DAY08
学习：[eɪ]、[əʊ]、[aɪ]
复习：复习单元音。
DAY09
学习：[aʊ]、[ɒɪ]、[ɪə]
复习：复习单元音和学过的双元音。
DAY10
学习：[eə]、[ʊə]
复习：单元音、双元音总复习。
DAY11
学习：[ ʃ ]、[ ʒ ]、[ts]、[dz]
复习：单元音、双元音总复习。
DAY12
学习：[tʃ]、[dʒ]、[tr]、[dr]
复习：单元音、双元音总复习。
DAY13
学习：[ l ]、[ r ]、[ θ ]、[ ð ]、[ n ]、[ ŋ ]
复习：单元音、双元音总复习。
你可能要问，[ p ]、[ t ]、[ b ]、[ d ]等辅音怎么都不教了？是因为剩下的这些辅音发音简单、不易混淆，对于学过拼音的孩子来说易如反掌，随便哪节课上顺便带过就行了，超超看了一遍BBC音标音频就都会了。学校里的辨音题也不会用这些辅音考孩子，考的话就是送分题。
■ 这些傻事不要做
上面谈到，让孩子学音标的目的，一是通过查字典读音标获得单词发音，二是掌握音节和重音便于记忆长单词，三是做对校内考试中的辨音题。因此，接下来如果要做一些音标练习题，也一定是为这三个目标服务。我们不希望孩子花太多时间在音标上、成为音标专家，没太大意义，就好像你也不希望孩子成为拼音达人一样，有时间不如用来磨耳朵读绘本。
所以，建议适当做一些“有用的”练习，比如上面说的单词和音标连线题，根据音标拼出单词读音，以及辨音题。但是，下面这些练习我个人觉得是没有必要的：
① 在英语练习本上抄写音标——字母书写要练习，音标写得再漂亮也没用。
② 把48个音标按顺序背出来，或者单元音、双元音各有几个，清辅音和浊辅音各有几个——就像背出梁山好汉的座次，没有必要。
③ 根据单词写音标——根据音标读单词是要练习的，但是反过来就没有太大必要。你可以看一下你家孩子的语文试卷，根据拼音写汉字的题目是有的，根据汉字写拼音是不会有的。
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