在1-3年级的课程中包含了故事写作步骤以及写作思路两个部分。通过圆圈团故事序列写故事，故事从部分列车的故事开始，每车代表着一个故事的不同部分。一个完整的故事在列车前行中书写出来。
1、让孩子跟着清晰的框架，把故事一点点写出来！
小朋友写不出作文，一大原因在于他不太懂怎么把故事进行拆解，分成一个个部分写出来。其实，如果咱们“解刨”一下，你会发现，组成一个故事的无非就是这么几个部分 ...
最简单的，就是开始（beginning）、中间（middle）和结尾（end），按着顺序来。低年级小朋友只要说说这三个阶段分别发生了什么，就成文啦！
稍大一点，比如二三年级，在这个基础上加一点分析和思考，可以从三个部分下手：
Characters and Setting 人物和背景设定：谁？在哪儿？什么时候？
Action 动作：发生了啥事？遇到了什么问题？等等 ...
Conclusion 总结：最后怎样了？
无论写什么故事，都基本可以套用这么一个结构。关键是在每个部分，引导孩子去列出几个重要的问题，把这些问题回答了，也就基本完成了这个部分的叙述。下次遇到孩子写这类作文，就让他填这样的表，完成后，文章一定会出来！
年级再高一些，故事基本结构其实变化不大，人物和背景分成了两个部分，行为描述变成了情节描述：
Chracters 人物
Setting 故事背景
Plot 故事情节
Conclusion 结尾
每个部分的要求自然是要高一些，对人物的描写要更丰富，对故事背景要交代得更到位，情节总要更曲折一些，结尾应该会有高潮 ...
尤其会教孩子做各种写作规划（Story Plan, 和我们的提纲有些类似，但更详细）。比如，让孩子用这样的思维导图结构，把故事的主要观点、情节构思先出来，再开始写。
2、有清晰的指导，让我们知道怎么带孩子去练
框架有了，怎么用是关键。我觉得非常实用的地方，就在于这套书给了我们很多思路和方法，孩子写作文时相应做些指点，很管用，没准孩子会很“崇拜”你哦！
比如，小朋友问：这个故事里发生了好多事，我不知道怎么写？
好吧，你可以拿出这页，先跟他来个“看图列关键词”练习。你看，图中的故事蛮复杂的。孩子，你先要做的，就是把能看到想到的“关键词”写下来，比如：
一只很饿的熊
两个孩子在树林里迷路了
女孩遇到熊，爬到树上，大叫
男孩躲到洞里去了
怎么办
来了一个猎人 ...
为什么要这么做？因为这些关键词出来后，小孩子就开始找到自己想说的话啦！有话可说，再找个结构把这些话放进去，不就是一篇文章么？
所以，下次你孩子不知道写什么，就可以和他一起讨论，从引导他说出“关键词”开始，你放心，他一定有话可说，而且没准话很多。
这类的指导书里有很多，核心就两点：让孩子找到想说的话，找到说话的结构和方式 ...
3、实用的写作提示，让孩子知道写什么，怎么写！
我们一说作文，就想到“灵感”二字；对于小朋友来说，灵感真的是一个玄虚的词儿，靠这写作文，估计要泡汤。
写作文，绝大多数情况下孩子需要的不是缥缈的灵感，而是实实在在的写作提示 - Writing Prompts，引导孩子说出自己的话。
写作提示有好几种，比如：
写什么，都可以从这四个W开始：Who, Where, When, What
从看图开始：Start with a Picture
从“引子”开始：Story Prompts
从一个个部分开始：Story Parts ... 等等
比如，没事儿的时候可以从书里抽出一张这样的卡片，和孩子做“4W”练习。比如，主题是 “一个懒丫头”，让孩子从 Who, Where, When, What 四个角度做点想象，编出一个故事 ...
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